对于好多离开校园多年的人而言，线上直播去看母校，这可是一回满含情感又新鲜的体验，它触动了人们心里对青春和成长的共同记忆。

形式创新连接情感

这场名为“云赏醴校”的直播，可不是单纯地去展示校园风景哟。它借助实时互动，进行多机位切换，还开展详细讲解，把醴陵二中的办学历史，教学成果以及校园生活动态都呈现出来了呢。观众可以跟着镜头进入教室，走进操场，步入功能场馆，这样的沉浸感，远远超过了静态的图片或者文字介绍呀。

在2001届毕业生黄坚这样的校友这里，直播给出了跨越时空的连接，就算毕业二十多年了，借助屏幕瞧见崭新的教学楼、先进的教学设施以及熟悉的校园角落，刹那间勾起了深藏着的归属感，这种形式切实地弥合了物理距离造成的疏离。

数据印证广泛关注

活动影响力经由具体数据直观展现，据统计，借助“醴陵云”APP收看的观众达60.63万人，于醴陵发布的视频号以及抖音平台，也分别吸引了数量众多的人观看，抖音平台的观看人数，更是超越了98%的同级别直播主播。

这些数字可不是单纯的流量呀，它们体现的是实实在在的社会关注度。其中，高观看量表明公众，特别是本地社群，对于优质教育资源以及学校发展面貌怀有强烈的了解意愿。而直播已然成为一种能高效触达信息的渠道。

校友反馈与母校认同

结束直播之后，学校的反馈途径变得特别活跃起来。好多毕业多年时间的校友主动去联系学校，询问具体情况并且表达回去探望老师的想法。校友黄坚在接受采访时所提到的那种自豪感，是具有代表性的群体情绪。

这样一种情感方面的共鸣，追根溯源是因为对于母校发展所取得成就予以了认可。校友们目睹了学校在硬件设施领域有了进展，在教学质量层面有了提高，还在特色教育范畴有了成效这些情况，个人成长过程当中留存的记忆，跟学校当下所展现的形象形成了积极的关联，进而强化了身份标识方面的认同，以及情感维系方面的纽带 。

在校师生的展示窗口

活动也给在校的师生给予了珍贵的展示平台，教师杨海霞觉得，直播全方位展现了学校的人文底蕴以及精神面貌，对于国防教育班的学生刘宗文来讲，这是一个朝着外界展示集体风采与学校特色的特别机会。

面对镜头的是高一学生杨海笙，他直接向潜在的学弟学妹发出邀请，他们现身说法，传递校园的真实学习氛围况与学生状态，此比任何官方宣传更具说服力呢。

延伸影响超越校园

这场直播所产生的影响，其范围延伸至校园以外的地方。依据泗汾镇干部给出的反馈内容来看，像这样的一类活动，对于地方人才实现振兴这件事情而言，是具备积极意义的。它能够使得更为广泛的社会层面，将目光聚焦到乡镇中学的教育质量以及发展潜力方面，这对吸引生源以及汇聚社会资源，是有着一定帮助作用的。

据张志伟，学校中负责德育工作的主管所讲，在直播结束之后，接到了数量众多的家长打来的咨询电话，这说明此次活动对家庭在教育方面的选择产生了直接的影响。媒体采用的这种介入的方式，变成了连接学校、家庭以及社会之间的重要桥梁 。

媒体融合的实践价值

为一次成功的融合传播实践，市融媒体中心看待此次活动。整合APP、视频号、抖音等多个新媒体平台，借此实现了传播效果的最大化。主流媒体利用新技术、新形式服务地方需求的可行性，它予以了证明。

新媒体主任蒋百稳宣称，往后会选取这模式推行至更多学校以及企业 ，这表明“云赏”不但只是一场活动 ，更有可能演变成一种具备可持续性的公共服务模式 ，给公众知悉本地机构拓展出常态化的数字窗口 。

此次“云赏醴校”直播，使我们得以目睹，技术是以怎样巧妙的方式，将集体记忆唤醒，进而推动现实连接的。倘若你的母校也搞这般的“云返校”活动，你最为期望透过镜头瞧见校园里的哪个角落，同时又极想和谁一块儿在线观看呢？欢迎于评论区把你的想法分享出来。